อาจารย์ประจำสาขาวิชา

วุฒิการศึกษา: ปร.ด. วิทยาศาสตร์ศึกษา (พ.ศ. 2564)
สถาบัน: มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์

ติดต่อ

• โทรศัพท์ภายใน  077913333 ต่อ 1036
• Email chutima.vic@sru.ac.th

ผลงานวิชาการ

บรรณรักษ์ คุ้มรักษา และชุติมา วิชัยดิษฐ. (2564) ความสามารถในการสร้างคำอธิบายทางวิทยาศาสตร์ของนักศึกษาครูวิทยาศาสตร์: กรณี  ศึกษานักศึกษาครูวิทยาศาสตร์ที่ผ่านกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้วิจัยเป็นฐาน. ในรายงานการประชุมวิชาการราชภัฏสุราษฎร์ธานีวิจัย  ครั้งที่ 16 วันที่ 16-18 ธันวาคม 2564. สุราษฎร์ธานี: สถาบันวิจัยและพัฒนามหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี.

ติดต่อ

• โทรศัพท์ภายใน  077913333 ต่อ 1036
• Email bannarak.kh@gmail.com  หรือ  bannarak.khu@sru.ac.th

การศึกษา

• วท.บ. วิทยาศาสตร์ (เคมี) เกียรตินิยมอันดับหนึ่ง มหาวิทยาลัยเชียงใหม่ พ.ศ.2551
• วท.ม. วิทยาศาสตร์ (เคมี)  มหาวิทยาลัยเชียงใหม่ พ.ศ.2554
• ปร.ด. วิทยาศาสตร์ (เคมี)  มหาวิทยาลัยเชียงใหม่ พ.ศ.2558

ผลงานวิชาการ

บรรณรักษ์ คุ้มรักษา และชุติมา วิชัยดิษฐ. (2564) ความสามารถในการสร้างคำอธิบายทางวิทยาศาสตร์ของนักศึกษาครูวิทยาศาสตร์: กรณี  ศึกษานักศึกษาครูวิทยาศาสตร์ที่ผ่านกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้วิจัยเป็นฐาน. ในรายงานการประชุมวิชาการราชภัฏสุราษฎร์ธานีวิจัย  ครั้งที่ 16 วันที่ 16-18 ธันวาคม 2564. สุราษฎร์ธานี: สถาบันวิจัยและพัฒนามหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี.

บรรณรักษ์ คุ้มรักษา. (2564). การจัดการเรียนรู้แบบใช้วิจัยเป็นฐานเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้เชิงรุกในการเรียนวิทยาศาสตร์. ศึกษาศาสตร์สาร มหาวิทยาลัยเชียงใหม่, 5(1), 58-74.

บรรณรักษ์ คุ้มรักษา และะจิราภรณ์ เพ็งคำปั้ง. (2564). การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะทางวิทยาศาสตร์ที่ส่งเสริมสมรรถนะการรู้วิทยาศาสตร์ตามแนวทาง PISA เรื่อง อิเล็กทรอนิกส์เบื้องต้น เพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น. วารสารฟิสิกส์และวิทยาศาสตร์ทั่วไป, 5(1), 13-23.

ชลิตา กูหมาด และบรรณรักษ์ คุ้มรักษา. (2563). การส่งเสริมทักษะในศตวรรษที่ 21 ในการเรียนรู้วิชาวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้ทักษะ 4C ด้วยการเรียนรู้แบบใช้วิจัยเป็นฐานเรื่อง ปัจจัยการเจริญเติบโตของพืช. วารสารวิจัยคณะวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง, 5(1), 54-67.

บรรณรักษ์ คุ้มรักษา และปริศนา รักบำรุง. (2563). การศึกษาความเข้าใจเกี่ยวกับวิธีการทางวิทยาศาสตร์ของนักศึกษาครูวิทยาศาสตร์ที่ผ่านกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้วิจัยเป็นฐาน. วารสารศึกษาศาสตร์ปริทัศน์, 35(1) 48-56.

บรรณรักษ์ คุ้มรักษา และปริศนา รักบำรุง. (2563). ผลของการใช้กิจกรรมการเรียนรู้โดยวิจัยเป็นฐานเพื่อส่งเสริมพฤติกรรมการเรียนรู้เชิงรุกสำหรับนักศึกษาครูวิทยาศาสตร์. วารสารนวัตกรรมการเรียนรู้ มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์, 6(1), 127-144.

บรรณรักษ์ คุ้มรักษา และปริศนา รักบำรุง. (2563). การศึกษาแบบแผนพฤติกรรมการเรียนรู้โดยใช้ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ในการเรียนรู้ ผ่านกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้วิจัยเป็นฐานของนักศึกษาครูวิทยาศาสตร์: ทักษะการตั้งสมมติฐานและทักษะการทดลอง. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยพะเยา, 8(1), 118-137.

บรรณรักษ์ คุ้มรักษา และปริศนา รักบำรุง. (2562). ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์: ทักษะการสังเกตและการตั้งคำถามของนักศึกษาครูวิทยาศาสตร์ที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบวิจัยเป็นฐาน. ใน การประชุมวิชาการระดับชาติ ราชภัฏสุราษฎร์ธานีวิจัย ครั้งที่ 15 (น.13-24). สุราษฎร์ธานี: สถาบันวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี

บรรณรักษ์ คุ้มรักษา และเพชรลัดดา รักษากิจ. (2562). การพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ด้วยการสอนโดยใช้วิจัยเป็นฐาน เรื่อง สมบัติของดิน สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนเทศบาลแห่งหนึ่งในจังหวัดสุราษฎร์ธานี. วารสารหน่วยวิจัยวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และสิ่งแวดล้อมเพื่อการเรียนรู้, 10(1). 14-29.

บรรณรักษ์ คุ้มรักษา และศศิพิมพ์ ชุมทอง. (2561). ผลของการสอนโดยใช้วิจัยเป็นฐานเรื่อง ชนิด สมบัติและประโยชน์ของวัสดุ ในการพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ของโรงเรียนแห่งหนึ่งในจังหวัดสุราษฎร์ธานี. ใน รายงานการประชุมวิชาการระดับชาติ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง ครั้งที่ 4. ลำปาง: มหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง.

อุษณีย์ บัวศรี และบรรณรักษ์ คุ้มรักษา. (2561). การพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนวัดกาญจนาราม โดยใช้การเรียนรู้แบบโครงงานฐานวิจัย. ใน รายงานการประชุมวิชาการฟิสิกส์-วิทยาศาสตร์ทั่วไปสัมพันธ์ ครั้งที่ 18. สุราษฎร์ธานี: มหาวิทยาลัยราชภัฏ  สุราษฎร์ธานี. น.165-177

กัณฐิกาญจน์ คุ้มหอยกัน, โสรญา ยกเล็ก, ปานะภัทร ฝอยทอง, สิทธิพงค์ เดิมชัย,  จุฑามาศ มีมาก  และบรรณรักษ์ คุ้มรักษา. (2560). การลดปัญหาขยะชุมชนด้วยการนำเปลือกปูเหลือทิ้งมาใช้ในการผลิตกระถางเพาะชำอินทรีย์.  ใน รายงานการประชุมวิชาการ เวทีนำเสนอผลงานวิจัยระดับชาติด้านวิทยาศาสตร์และสังคมศาสตร์ เนื่องในงานราชภัฏวิชาการ ประจำปี 2560. นครศรีธรรมราช: มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช.

เกศรา ภิรมย์, เพชรลัดดา รักษากิจ, สุนิสา สุขอ่อน, โสรญา เพชรด้วง, ศุทธินี รักษาวงศ์, อิสริยะ แก้วยิ้ม  และบรรณรักษ์ คุ้มรักษา. (2560). การผลิตและทดสอบสมรรถนะการใช้งานของถ่านชีวมวลจากเปลือกลูกยางพารา กะลาปาล์มและกะลามะพร้าว. ใน รายงานการประชุมวิชาการ เวทีนำเสนอผลงานวิจัยระดับชาติด้านวิทยาศาสตร์และสังคมศาสตร์ เนื่องในงานราชภัฏวิชาการ ประจำปี 2560. นครศรีธรรมราช: มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช.

ติดต่อ

• โทรศัพท์ภายใน  077913333 ต่อ 1036
• Email   artitaya_sci@hotmail.com

การศึกษา

• วท.บ  ชีววิทยา                       มหาวิทยาลัยทักษิณ
• ศศ.ม. การสอนวิทยาศาสตร์  มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์
• ปร.ด.  วิทยาศาสตร์ศึกษา     มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์   พ.ศ. 2559

ผลงานวิชาการ

• อาทิตยา จิตร์เอื้อเฟื้อ. (2563). นวัตกรรมและสื่อเพื่อการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีสำหรับครู. สุราษฎณ์ธานี: ร้านรวยไอเดีย

• อาทิตยา จิตร์เอื้อเฟื้อ. (2563).การพัฒนาหน่วยการเรียนรู้บูรณาการสตีมศึกษาผสานหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงสู่ชีวิตและอาชีพสำหรับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4–6. วารสารหน่วยวิจัยวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และสิ่งแวดล้อมเพื่อการเรียนรู้, 11 (2), pp. 252-267.

• อาทิตยา จิตร์เอื้อเฟื้อ. (2563). การพัฒนาการรู้สะเต็มของนักศึกษาครูวิทยาศาสตร์ผ่านการมีส่วนร่วมชุมชนผนวกค่ายบูรณาการสะเต็มศึกษาในแหล่งเรียนรู้ท้องถิ่นจังหวัดสุราษฎร์ธานี. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 22 (2), pp. 302-316.

• อาทิตยา จิตร์เอื้อเฟื้อ. (2561). คำถามทางวิทยาศาสตร์: จะฝึกนิสิตครูตั้งคำถามทางวิทยาศาสตร์ที่ดีได้อย่างไร. วารสารหน่วยวิจัยวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และสิ่งแวดล้อมเพื่อการเรียนรู้. 9(1), 103-117.

• อาทิตยา จิตร์เอื้อเฟื้อ. (2561). การพัฒนาทักษะการตั้งคำถามทางวิทยาศาสตร์ของนิสิตครูวิทยาศาสตร์โดยใช้กิจกรรมสืบเสาะลูกโป่งน้ำแข็งและการโค้ชเพื่อการรู้คิดในรายวิชาทักษะการจัดการเรียนรู้เฉพาะสาขาวิชา. Srinakharinwirot Science Journal. 34(1), 187-205

• Artitaya Jituafua. (2016). Thai Student Teachers’ Beliefs about Science Teaching and Learning. In The Asian Conference on Education & International Development 2016. (9-15). Art Center Kobe, Japan.

• Artitaya Jituafua. (2014). A Case Study of Thai Pre-Service Science Teachers’ Understanding and Teaching Practice of Inquiry when Teaching Investigations. In Annual International Symposium on Educational and Information Technology. (254-262). Osaka, Japan.

ติดต่อ

• โทรศัพท์ภายใน  077913333 ต่อ 1036
• Email   prisana_psu@hotmail.com

การศึกษา

•  ปร.ด. (ฟิสิกส์)  มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ พ.ศ.2554

ผลงานวิชาการ

บรรณรักษ์ คุ้มรักษา และปริศนา รักบำรุง. (2563). การศึกษาความเข้าใจเกี่ยวกับวิธีการทางวิทยาศาสตร์ของนักศึกษาครูวิทยาศาสตร์ที่ผ่านกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้วิจัยเป็นฐาน. วารสารศึกษาศาสตร์ปริทัศน์, 35(1) 48-56.

บรรณรักษ์ คุ้มรักษา และปริศนา รักบำรุง. (2563). ผลของการใช้กิจกรรมการเรียนรู้โดยวิจัยเป็นฐานเพื่อส่งเสริมพฤติกรรมการเรียนรู้เชิงรุกสำหรับนักศึกษาครูวิทยาศาสตร์. วารสารนวัตกรรมการเรียนรู้ มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์, 6(1), 127-144.

บรรณรักษ์ คุ้มรักษา และปริศนา รักบำรุง. (2563). การศึกษาแบบแผนพฤติกรรมการเรียนรู้โดยใช้ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ในการเรียนรู้ ผ่านกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้วิจัยเป็นฐานของนักศึกษาครูวิทยาศาสตร์: ทักษะการตั้งสมมติฐานและทักษะการทดลอง. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยพะเยา, 8(1), 118-137.

บรรณรักษ์ คุ้มรักษา และปริศนา รักบำรุง. (2562). ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์: ทักษะการสังเกตและการตั้งคำถามของนักศึกษาครูวิทยาศาสตร์ที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบวิจัยเป็นฐาน. ใน การประชุมวิชาการระดับชาติ ราชภัฏสุราษฎร์ธานีวิจัย ครั้งที่ 15 (น.13-24). สุราษฎร์ธานี: สถาบันวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี

Kanokwan T. and Prissana R. (2018). Inquiry-Based Learning Embedded in 5E Learning Strategy to Investigate Learning Progression of Grade 9 Students for Force and Effects of Resultant Forces Acting on Objects Concepts.  Proceeding of 4th International Conference on Education – ICEDU 2018 “Education: Sharing Knowledge, Building Dreams” 5th – 7th April, 2018 in Bangkok, Thailand. In process.

Prissana R., Boonpitak B., Chuthathip N., and the others. (2017). Active Learning on Finding out Pi’s Accuracy and Precision. Proceeding of I-SEEC 2017 The 8th International Science, Social Sciences, Engineering and Energy Conference, March 15th – 17th, 2017 A-ONE The Royal Cruise Hotel, Pattaya Beach, Chonburi, Thailand. pp.476-479. ISBN: 978-974-316-873-4

Ronnachai J., Nuratasneam O., Prissana R.. (2017). Experimental Set-up for Teaching How Plant Morphology at Each Landscapes is Difference. Proceeding of I-SEEC 2017 The 8th International Science, Social Sciences, Engineering and Energy Conference, March 15th – 17th, 2017 A-ONE The Royal Cruise Hotel, Pattaya Beach, Chonburi, Thailand. pp.64-643. ISBN: 978-974-316-873-4

Rakbamrung P.*, Thepnuan P. and Nujenjit N. (2015). Use of a System Thinking Learning Force and Motion Concept in Physics for Nurse Course. Procedia – Social and Behavioral Sciences. 197: 126-134.

Rakbamrung P.*, Thepnuan P. and Puekkong J. (2015). Students’Understanding Physics Concept of Traction Therapy. Procedia – Social and Behavioral Sciences. 197: 135-139.

Rakbamrung P. (2015).   The usefulness of magnets for teaching gravitational acceleration. Physics Education, 50 (2), 137-141.

Paksa, P., Prasertsan, S, Rattanaprom, W., Kanmarangkool, S. & Rakbamrung, P.* (2014). Proceeding of International Symposium on Education and Psychology (ISEP 2014). 2-4 April 2014. Nagoya University, Nagoya, Japan. pp.2

Rakbamrung, P.* & Muensit N. (2013). Innovative and simple demonstrators for Improving cognitive skills in science through inquiry-based learning process. Proceeding of London International Conference on Education (LICE-2013). 4-6 November 2013. London, United Kindom. pp.321-324.

Rakbamrung, P.*  and Thepnuan, P. (2013). Exploring the Science Teacher’s Ability in Research Based Learning for Thermodynamics Course. Proceeding of London International Conference on Education (LICE-2013). 4-6 November 2013. London, UNITED KINGDOM. pp. 276-280.

Rakbamrung, P.*  & Thepnuan, P. (2013). Impact of problem-based learning in learning force and motion through different styles of students’s demonstrator. Proceeding of International conference new perspectives in science education. 14-16 March 2013. Florence, Italy. pp. 293-297.

Rakbamrung, P.*, Rakbamrung, S. & Thepnuan, P. (2012). Performance of Energy Harvester on Electrical Power Study by Discovery Learning Model of Science Teaching. Proceeding of Siam Physics Congress SPC2012. 9-12 May 2012. PhraNakhon Si Ayutthaya, Thailand. pp.306.

Rakbamrung, P.*  &  Rakbamrung, S. (2011). The Positive Impact of Instructional Teaching Tool on Students’ Knowledge Acquisition of Science Student Teachers. Proceeding of The International Conference for Teacher Professional Development. 6-7 November 2011. SuratThani, Thailand. pp. 79-88.